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ESO 1. Biología y Geología

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ESO 2. Física y Química

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ESO 3. Biología y Geología

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ESO 4. Biología y Geología

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Bachillerato 1. Biología y Geología

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Bachillerato 1. Anatomía Aplicada

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Bachillerato 1. Cultura Científica

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Unidad 1.  Vídeo: El Método Científico

Ve el vídeo titulado El Método Científico, más arriba, y contesta a las siguientes preguntas.

Preguntas:
  • ¿Qué problema se presentó en el Hospital General de Viena a mediados del s. XIX?
  • ¿Cuáles fueron las hipótesis que el Dr. Semmelweis fue tomando en consideración, y cómo fueron descartadas?
  • ¿Dónde residia el carácter científico del proceder del Dr. Semmelweis?
  • ¿A qué se llamó "materia cadavérica"?
  • ¿Cuál fue la causa real de la muerte de las mujeres y cómo se demostró?
  • ¿Cómo se solucionó el problema?
  • ¿De qué modo se pueden atribuir las muertes a la ignorancia sobre la realidad natural que nos rodea?
  • ¿Qué es una revista científica de revisión por pares?
  • ¿Qué tipo de terapia fue objeto de estudio por Emily Rosa?
  • ¿En qué parte de la terapia se centró la demostración de Emily Rosa?
  • ¿Por qué la demostración de Emily Rosa tenía carácter científico?
Unidad 1.  Lectura: Serendipia

Lee los contenidos del artículo Cinco materiales de gran uso que fueron descubiertos por accidente e investiga en Internet para hallar las respuestas a las siguientes preguntas.

Preguntas:
  • ¿Qué ventajas presenta el vidrio de seguridad?
  • ¿Cómo está hecho?
  • ¿Qué es el grafeno?
  • ¿Qué propiedades tiene para que se le adivinen tantas posibles aplicaciones industriales?
  • ¿Por qué está tardando tanto en extenderse su uso?
  • ¿Cómo está hecha la dinamita?
  • ¿Cómo se trata la malaria?
  • ¿Qué causa la malaria?
  • ¿Qué otro nombre tiene la malaria?
  • ¿Cuál es la etimología de la palabra "serendipia"?
  • ¿Qué significa?
  • ¿Cómo puedes relacionar el concepto de serendipia con el descubrimiento de la penicilina?
Unidad 1.  Grandes Científicos

Escoge a 7 de los siguientes científicos y, de cada uno de ellos, utizando Mind42.com o Google Drive, aporta la información que se pide más abajo: Ramón y Cajal / Albert Einstein / Avicena / Nicolás Copérnico / Charles Darwin / Francis Crick / Isaac Newton / Alfred Wegener / Lord Kelvin / Antoine Lavoisier / Galileo Galilei / Karl von Linneo / Marie Curie.

Preguntas:
  • Una imagen de cada uno/a.
  • Cuándo vivió.
  • Cuál fue su descubrimiento científico más relevante.
  • Alguna dificultad que tuviera que vencer para culminar sus investigaciones.
  • Cómo han mejorado las condiciones de vida de las sociedades humanas, de forma directa o indirecta, gracias a sus descubrimientos.
Unidad 1.  Preguntas: Examen
La Naturaleza de la Ciencia
  1. Describe de forma ordenada los pasos del método científico de conocimiento.
  2. Enumera las características del conocimiento científico.
  3. Explica dos de las características del conocimiento científico.
  4. Expón un ejemplo de teoría científica incorrecta. Explica por qué era científica y por qué era incorrecta.
  5. Expón un ejemplo claro de predicción científica y explica por qué tiene carácter científico. Expón un ejemplo claro de predicción no científica y explica por qué no tiene carácter científico.
  6. Expón un ejemplo claro y concreto de conocimiento científico obtenido por la NASA y explica por qué ese conocimiento tiene carácter científico.
  7. Observas que una cinta (una planta de interior) puesta a la sombra, muere. Elabora una hipótesis razonable que resulte de esa observación y expón, paso a paso, qué harías para comprobar esa hipótesis.
El Efecto Placebo
  1. Explica con claridad un ejemplo hipotético de utilización de un placebo en la investigación científica.
Grandes Científicos
  1. Expón un avance o descubrimiento científico relevante debido a Ramón y Cajal / Albert Einstein / Avicena / Nicolás Copérnico / Charles Darwin / Francis Crick / Isaac Newton / Alfred Wegener / Lord Kelvin / Antoine Lavoisier / Galileo Galilei / Karl von Linneo / Marie Curie.
Serendipia
  1. ¿Cómo puedes relacionar el concepto de serendipia con el descubrimiento de la penicilina?
Unidad 2.  Preguntas: Examen
El Origen del Universo
  1. ¿Qué dos fuerzas actúan para dar forma al Universo actual? ¿Cómo actúa cada una de ellas?
  2. ¿Qué fue lo que apareció con el Big Bang? ¿Cuándo tuvo lugar el Big Bang? ¿De qué estaba formado el Universo cuando aún no había átomos? ¿Por qué los átomos no fueron posibles durante los primeros 380.000 años de existencia del Universo?
  3. ¿Cuál es la naturaleza del fondo cósmico de microondas? ¿Por qué fue importante su descubrimiento? ¿Cómo se ha investigado?
  4. ¿Cómo se llama el proceso que tiene lugar en el interior de una estrella joven? ¿Qué es lo que se produce? ¿A partir de qué?
  5. ¿Cuándo se forman las supernovas? ¿Qué sucede en una supernova? Nombra uno de los posibles restos que pueden quedar de una supernova mucho tiempo después de que ésta tuviera lugar.
La Formación de la Tierra
  1. ¿Cuándo se comenzó a formar la Tierra? ¿Cómo se determina la edad de formación de la Tierra? ¿Cómo se formó la Tierra?
  2. ¿Por qué fue imposible que apareciese la Vida en la Tierra antes de hace unos 3850 millones de años? ¿Cómo se ha determinado esta edad?
  3. ¿Cómo se formó la Luna? ¿Cuándo?
  4. ¿Cuáles son las capas de la Tierra de fuera a dentro? ¿Cómo se formaron?
  5. ¿Qué es el disco protoplanetario? ¿Cómo se formó?
  6. ¿Qué son las placas tectónicas?
  7. ¿Quién fue el primero en proponer que los continentes habían estado unidos? ¿Más a menos, cuándo propuso su teoría? ¿Cómo se llamó su teoría? Describe una prueba que aportase en favor de su teoría.
La Exploración del Sistema Solar
  1. ¿Cuál fue el primer satélite artificial puesto en órbita? ¿Cuál fue el primer ser vivo enviado al espacio? ¿Quién fue el primer astronauta?
  2. ¿Cuándo llegó el Hombre a la Luna? ¿Cómo se llamó la misión que llevó al Hombre a la Luna por primera vez? ¿Cuál fue la primera frase dicha por un humano desde la Luna? ¿Quién la dijo?
  3. Nombra las misiones Apolo tripuladas que alcanzaron la Luna. ¿Por qué permenacen inalteradas las huellas dejadas por los astronautas en la Luna?
  4. ¿Puede haber Vida hoy en Marte? ¿Por qué? ¿Pudo haber habido Vida en el pasado en Marte? ¿Por qué?
  5. ¿Cuál fue el primer satélite artificial en orbitar Marte? ¿Cuál fue la primera sonda espacial en aterrizar en Marte? ¿Cómo se llama la sonda rodante de la NASA que está estudiando la superficie marciana?
  6. Nombra cuatro astros del Sistema Solar y las sondas o misiones espaciales que los han estudiado (o están estudiando).
El Origen de la Vida
  1. Dibuja un esquema en el que muestres de forma ordenada los pasos que fueron necesarios para que apareciese la Vida en la Tierra.
  2. Nombra cuatro fuentes de energía que ayudaron a formarse a las primeras moléculas orgánicas en el "caldo primordial".
  3. ¿Qué es una protocélula?
  4. Explica dos motivos por los que cabe pensar que la Vida pudo aparecer en torno a las chimeneas hidrotermales submarinas, a varios kilómetros de profundidad.
La Evolución Biológica
  1. Describe dos ideas o hechos científicos que fue necesario conocer antes de que pudiera aparecer la Teoría de la Evolución Biológica.
  2. Explica dos consecuencias que se derivan de la aceptación de la Teoría de la Evolución Biológica.
  3. ¿Cómo se llama el mecanismo principal por el que tiene lugar la evolución biológica? ¿Quién fue el principal autor de esa idea? Escribe algún dato relevante de su biografía (cuándo vivió, nombre de su principal texto científico, en qué circunstancia desarrolló sus ideas evolucionistas...).
  4. Describe paso a paso el proceso de evolución por selección natural.
  5. ¿Cómo y por qué evolucionó la mariposa del abedul en Inglaterra durante la Revolución Industrial? Explícalo con claridad y paso a paso.
  6. ¿Cómo se produce la evolución biológica según Lamarck? ¿Cómo se produce la evolución biológica según Darwin?
El Origen del Hombre
  1. Los homininos son un linaje de primates que se caracterizan por... y aparecieron hace... Tres de los siete géneros de los homininos son...
  2. Describe las características principales de los Australopithecus.
  3. ¿Cuándo aparecimos los humanos? Los humanos pertenecemos al género Homo: ¿cuál fue la primera especie de este género? Cita una característica relevante de esta especie.
  4. ¿Cuál es la única especie viva de los homininos? ¿Cuándo apareció? ¿Cuándo salió de África? ¿Con qué otra especie humana coexistió en Europa? ¿Cuál es su capacidad craneana?
  5. ¿Qué cambios anatómicos van asociados al desarrollo de la bipedestación en los homininos?
  6. Describe cinco de las tendencias en la evolución de los homininos, diferentes del desarrollo de la bipedestación y sus cambios anatómicos asociados.
Unidad 3.  Lectura: La Dieta Paleo

Lee los contenidos del artículo La pirámide alimentaria evolutiva y contesta las siguientes preguntas.

Preguntas:
  • ¿Cuáles son los grandes grupos de alimentos que deberíamos de reducir en nuestra dieta, según el autor?
  • ¿Por qué, según el autor, es lógico reducir el consumo de tales alimentos?
  • ¿Cómo deberíamos alimentarnos, entonces?
  • Desde el punto de vista del autor ¿tendría sentido la defensa del ayuno periódico (p.e. una vez por semana)?
  • ¿Qué alimentos industriales aparecen citados en el artículo?
  • ¿Cómo es la harina refinada? ¿Por qué se produce masivamente? ¿Por qué no es buena?
  • ¿Da el artículo alguna idea acerca de algún ejemplo concreto de cambio evolutivo de las poblaciones humanas desde la Revolución Neolítica hasta nuestros días?
  • ¿Qué enfermedades ligadas a la alimentación en la era industrial menciona el artículo?
  • Encuentra al menos dos afirmaciones que haga el autor del artículo sobre las que no aporte demostración alguna.
Unidad 3.  Preguntas: Examen
La Salud
  • ¿Qué significa el acrónimo "OMS"?
  • ¿Cuál es la definición de salud de la OMS?
  • La ______________ de la Humanidad se ha mantenido en torno a los ______ años hasta el siglo XIX; era de unos 50 años hacia 1900 y de unos ______ años hacia el año 2000.
  • Clasifica y resume los principales factores que influyen en nuestra salud.
  • ¿Cuáles han sido las principales causas de la mejora de la esperanza de vida al nacer a lo largo de los últimos 150 años?
Estilos de vida saludables
  • Define "tabaquismo".
  • Haz un esquema de los 3 grandes grupos de enfermedades producidas por el tabaquismo.
  • Explica cómo puede el tabaquismo causar un infarto de miocardio / una hemorragia cerebral / reducción del flujo de aire inspirado / reducción del flujo de aire espirado...
  • ¿De qué dos forma puede el tabaquismo reducir el aporte de oxígeno a tu cerebro?
  • Escribe el nombre de 3 sustancias tóxicas presentes en el tabaco e indica su efecto.
  • Haz una lista de al menos 5 efectos negativos del tabaco sobre la salud, al margen de las enfermedades respiratorias, cardiovasculares y cáncer.
  • Explica qué es el "colesterol bueno", qué es el "colesterol malo" y cuáles son sus efectos para la salud.
  • ¿Cuál es la importancia nutricional de los lípidos?
  • Explica 5 efectos concretos de los alimentos sobre la salud humana.
  • Haz una lista de los beneficios del ejercicio físico sobre nuestro cuerpo.
La Dieta Paleo
  • ¿Cuáles son los grandes grupos de alimentos que deberíamos de reducir en nuestra dieta, según los defensores de la dieta Paleo? ¿Por qué?
  • ¿Cómo deberíamos alimentarnos según los defensores de la dieta Paleo? ¿Por qué?
  • ¿Cómo es la harina refinada? ¿Por qué se produce masivamente? ¿Por qué no es buena?
  • Describe ejemplo concreto de cambio evolutivo de las poblaciones humanas desde la Revolución Neolítica hasta nuestros días, motivado por nuestros cambios alimenticios.
  • Describe dos posibles vinculaciones entre una enfermedad y la alimentación en la era industrial.
Enfermedades del siglo XXI: trastornos alimentarios
  • Características generales de los trastornos alimenticios
  • Síntomas de la anorexia
  • Síntomas de la bulimia
  • Vigorexia: concepto y causas
  • Ortorexia: concepto y causas
Enfermedades del siglo XXI: la obesidad
  • Consecuencias de la obesidad
  • Tratamiento de la obesidad.
Enfermedades del siglo XXI: la diabetes
  • ¿Qué sucede en tu sangre cuando tienes diabetes?
  • ¿Qué órgano produce la insulina? ¿Por dónde viaja la insulina? ¿Qué órganos "escuchan" a la insulina?
  • ¿Cuál es el efecto de la insulina?
  • ¿Cuál es la causa de la diabetes tipo I? ¿Cómo se corrige?
  • ¿Cuál es la causa de la diabetes tipo II? ¿Cómo se corrige
Enfermedades del siglo XXI: el cáncer
  • ¿En qué consiste el cáncer?
  • ¿Qué diferencias hay entre un tumor benigno y otro maligno?
  • Nombra seis hábitos de vida que ayuden a prevenir el cáncer.
Enfermedades del siglo XXI: el Alzheimer
  • ¿Qué le ocurre al cerebro de los enfermos de Alzheimer?
  • ¿Tenemos todos las mismas posibilidades de padecer Alzheimer?
  • ¿Cómo se cura el Alzheimer?
  • ¿Cómo se puede retrasar la aparición y el avance del Alzheimer?
  • ¿Cómo funciona el marcapasos cerebral?
  • ¿De qué mueren los enfermos de Alzheimer?
Enfermedades del siglo XXI: el SIDA
  • ¿Qué microorganismo causa el SIDA
  • ¿A qué lugares del cuerpo humano ataca este patógeno? ¿Cuál es su efecto?
  • ¿De qué muere un enfermo de SIDA?
  • ¿Cuáles son las principales vías de contagio del SIDA?
  • ¿Cómo se previene el contagio del SIDA?
  • ¿Cómo nos ayudan los fármacos actuales en la lucha contra el SIDA?
  • ¿Qué no pueden hacer aún los fármacos en la lucha contra el SIDA?
Enfermedades del siglo XXI: las vacunas
  • ¿Qué significa "tener inmunidad" a una enfermedad?
  • ¿A qué clase de enfermedades podemos desarrollar inmunidad?
  • ¿Cuál puede ser el contenido de una vacuna?
  • ¿Cómo funcionan las vacunas?
  • Describe cómo fue la (re)invención de la vacunación por Edward Jenner.
Enfermedades del siglo XXI: las ETS
  • Nombra los factores que favorecen la transmisión de las ETS.
  • Nombra cinco ETS.
Enfermedades del siglo XXI: varios
  • Nombra tres enfermedades neurodegenerativas.
  • ¿Cuál es la diferencia entre epidemia y pandemia?
  • ¿Qué clase de microorganismo causa la gripe?
  • ¿Por qué las vacunas de un año no sirven contra la gripe del año siguiente?
  • ¿Qué son los Objetivos del Milenio?
  • ¿Cuáles son los Objetivos del Milenio?
Medicamentos
  • ¿Qué diferencias hay entre medicamentos genéricos y patentes (en contenido, fabricante, precio...)?
  • ¿Tiene sentido la existencia de patentes sobre los medicamentos? ¿Por qué?
Trasplantes
  • El riñón de una persona fallecida en un accidente de tráfico en Salamanca es trasplantado a un paciente de León que estaba en lista de espera. ¿De qué tipo de trasplante se trata? ¿Por qué? ¿De qué clases de trasplante no es el caso? ¿Por qué?
Unidad 4.  Patentes de genes

Lee los textos de los dos siguientes artículos: ¿Se pueden patentar los genes humanos? y Nada del cuerpo humano se patenta. Elabora una revisión conforme al siguiente modelo: goo.gl/AeFVMl, siguiendo las siguientes pautas:

  • La introducción debe consistir en una valoración personal de la importancia del asunto que se trata. No debe de ser un resumen del artículo (o artículos).
  • La sección de "Preguntas y Respuestas" debe de contar con 10 a 15 preguntas. Las respuestas deben ser de unas 3 líneas cada una.
  • El glosario debe incluir todas las palabras técnicas o científicas que consideres que no son ampliamente conocidas por las personas de tu edad.
Unidad 4.  La Revolución Verde

Elige uno de los dos siguientes temas y lee el(los) artículo(s) correspondiente(s):

Elabora una revisión de los artículos que has leído conforme al siguiente modelo: goo.gl/o5OFQ4, siguiendo las siguientes pautas:

  • La sección de "Preguntas y Respuestas" debe de contar con 10 a 15 precuntas. Las respuestas deben ser de unas 3 líneas cada una.
  • El glosario debe incluir todas las palabras técnicas o científicas que consideres que no son ampliamente conocidas por la gente de tu edad.
  • La conclusión debe consistir en una exposición de las ideas más importantes que hayas incluido en la sección de "Preguntas y Respuestas".
Unidad 4.  Preguntas: Examen
Herencia e Información Genética
  1. ¿Qué es un gen?
  2. ¿Dónde están los genes?
  3. ¿Para qué sirven los genes?
  4. ¿De qué se componen los genes?
  5. ¿Cómo se expresan los genes?
  6. ¿Cómo se transmiten los genes a las células hijas?
  7. ¿Cómo se transmiten los genes a las nuevas generaciones de individuos?
  8. ¿Por qué hay más variedad de individuos en las especies con reproducción sexual?
  9. ¿Dónde está el ADN?
  10. ¿Cómo es la molécula de ADN?
  11. ¿Cuántas moléculas de ADN tenemos los humanos en una célula no gamética?
  12. ¿Qué es lo que determina que un ser vivo sea como es y funcione de la manera que funciona?
  13. Las células se reproducen dividiéndose en 2: (a) ¿qué tiene que suceder antes de cada división? (b) ¿cómo se llama la forma más habitual de división celular?
  14. ¿Cómo se reparten las dos hebras de una misma molécula de ADN cuando esta se duplica?
  15. ¿Son clónicas las 2 células hijas resultantes de una división celular? ¿Por qué?
  16. Dibuja un diagrama de la mitosis que muestre el punto de partida y el resultado final.
  17. Dibuja un diagrama de la meiosis que muestre el punto de partida y el resultado final.
  18. Un gen es una cadena de diferentes ___________________. Una proteína es una cadena de diferentes ___________________.
  19. A cada aminoácido de una proteína le corresponden ___________________ de la molécula de ADN.
  20. ¿De qué forma el código genético habla en favor de un origen común para todos los seres vivos de la Tierra?
Biotecnología e Ingeniería Genética
  1. ¿Qué es la biotecnología?
  2. Escribe 3 ejemplos de aplicaciones biotecnológicas que no dependan de la manipulación genética.
  3. La manipulación genética ha permitido nuevas aplicaciones biotecnológicas… ¿mediante qué procesos?
  4. Escribe 5 ejemplos de aplicaciones biotecnológicas que deriven de la manipulación genética.
  5. Explica paso a paso cómo se consigue la producción de insulina en una bacteria transgénica.
  6. ¿Qué es un organismo modificado genéticamente (OMG)?
  7. ¿Qué es un organismo transgénico? Pon un ejemplo.
  8. Expón 4 aplicaciones de la manipulación genética a la mejora agrícola.
  9. Expón 3 posibles desventajas del uso de OMG en la agricultura.
  10. Expón 3 ejemplos concretos de OMG de uso agrícola.
  11. Expón 3 posibles usos de animales modificados genéticamente.
  12. Expón 3 ejemplos concretos de animales modificados genéticamente.
  13. ¿En qué consiste la biorremediación ambiental?.
  14. Expón 3 ejemplos de biorremediación ambiental.
  15. Expón 3 ejemplos concretos del uso de OMG en medicina.
  16. Expón 5 ejemplos concretos de clases de fármacos producidos por OMG.
  17. ¿En qué consiste la técnica de la PCR?
  18. ¿Qué problemas ha solucionado la aparición de la PCR?
  19. Expón 3 aplicaciones de la PCR.
  20. ¿Qué es "secuenciar un fragmento de ADN"?
  21. ¿Cuál sería la mejor aplicación de la secuenciación del genoma de una persona?
  22. ¿Qué es la amniocentesis? ¿Para qué sirve?
  23. La hemofilia sería un tipo de enfermedad susceptible de ser tratada con terapia genética: ¿cómo?
  24. ¿Cómo se realiza una prueba de paternidad?
Reproducción Asistida
  1. ¿Cuál es el objetivo de cualquier técnica de reproducción asistida?
  2. Explica la diferencia entre inseminación artificial y fecundación in vitro.
  3. Explica paso a paso cómo se realiza la fecundación in vitro.
  4. Aparte de para superar la infertilidad, por qué otro motivo puede desearse utilizar la técnica de la fecundación in vitro.
  5. ¿Qué problemas éticos derivan de la utilización de la técnica de la fecundación in vitro?
  6. ¿Para qué se utilizan las "células madre" en Medicina? ¿Por qué?
Clonación
  1. ¿En qué consiste la clonación (celular)?
  2. Expón dos casos de clonación que se produzcan de forma natural.
  3. Expón dos motivos por los que pueda resultar útil la clonación de un individuo animal.
  4. Explica paso a paso el proceso de clonación de la oveja Dolly.

Bachillerato 2. Biología

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Bachillerato 2. Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente

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Unidad 6.  Preguntas: Libro de Texto
McGraw-Hill: 1
  • 1.a. (a) El calor interno de la Tierra, derivado del calor atrapado durante el proceso de acreción de nuestro planeta, y de la desintegración de sus isótopos radiactivos, y que influye, por ejemplo, en la metamorfización por calentamiento de las calizas en mármol. (b) La radiación solar, derivada del proceso de fusión nuclear que tiene lugar dentro del Sol, y que influye, por ejemplo, en la evaporación del agua o la generación del viento. (c) La gravedad terrestre, derivada de la masa de la Tierra, y que influye, por ejemplo, en las precipitaciones o en el desplazamiento de los clastos, arrancados a las rocas por la erosión, hacia las cuencas sedimentarias, a menor altura. (d) La gravedad lunar, derivada de la masa de la Luna, y que influye, por ejemplo, en las mareas. (e) La gravedad solar, derivada de la masa del Sol, y que influye, por ejemplo, en las mareas.
  • 1.b. (a) El calor interno de la Tierra. (b) La radiación solar, la gravedad terrestre, la gravedad lunar y la gravedad solar.
  • 1.c. La litosfera, que es la capa exterior sólida de la geosfera, es un sistema abierto porque recibe aportes externos tanto de energía (solar, calor procedente del núcleo terrestre) como de materia (rocas parcialmente fundidas procedentes de la astenosfera, que es la capa de la geosfera inmediatamente inferior). También tiene salidas tanto de energía (p.e. el calor irradiado a la atmósfera) como de materia (p.e. cuando una placa oceánica se hunde hasta la astenosfera en una zona de subducción).
  • 1.d. Porque los materiales que la componen se están reciclando continuamente, como se ve en el ciclo de las rocas o en el ciclo de reciclado de la corteza oceánica que se establece entre una dorsal y una fosa oceánicas.
McGraw-Hill: 2
  • 2.a. El calor endógeno de la Geosfera, que funde parcialmente una región del manto llamada astenosfera, dentro de la cual se forman unas células de convección cuyas corrientes ascendentes rompen la litosfera suprayacente y generan bordes en los que las placas son desplazadas de forma divergente. Las corrientes superficiales y las descendentes también contribuyen al movimiento de las placas.
  • 2.b. Una dorsal oceánica es el resultado de la ruptura de la litosfera oceánica por el magma ascendente de una célula de conveción de la astenosfera. En ella se produce la consolidación del magma expulsado en forma de vulcanitas como el basalto, la formación de una cordillera doble con un valle (rift) central al acumularse las rocas formadas, la formación de fallas transversales a la cordillera por las tensiones generadas y el desplazamiento divergente de la litosfera oceánica como dos placas separadas. Una zona de subducción es un contacto convergente entre la litosfera oceánica de una placa y la litosfera continental de otra en el que la primera, por su mayor densidad y menor espesor, subduce bajo la segunda, produciéndose su descenso hacia la astenosfera y su ulterior fusión, generándose sismicidad, actividad volcánica y orogénesis resultante de ésta. Una falla transformante es la manifestación del desplazamiento de dos placas adyacentes en la misma dirección pero sentido contrario..
  • 2.d. Borde constructivo: dorsal mesoatlántica. Borde destructivo: la placa de Nazca subduce bajo la Sudamericana. Borde pasivo: contacto entre la placa Norteamericana la Pacífica (falla de San Andrés).

Bachillerato 2. Geología

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